Meta Amplía la Educación con las “Metaversidades” Gemelas Digitales en Toda Europa

Además del programa beta “Meta para la Educación“, Meta ha anunciado que está innovando con las “metaversidades”, réplicas digitales inmersivas de los campus universitarios físicos, diseñadas para crear una dimensión completamente nueva de aprendizaje.

Meta anunció que está trabajando con VictoryXR para crear “metaversidades” gemelas digitales. Estas réplicas digitales de los campus físicos permiten a los estudiantes y educadores explorar, socializar y asistir a clases en vivo dentro de entornos de realidad virtual que reflejan de cerca sus contrapartes del mundo real.

En la Universidad de Leeds, se lanzaron cursos basados en VR en Performance y Teatro en septiembre, brindándole a los estudiantes una nueva manera de practicar su oficio. La Universidad del País Vasco comenzará clases de VR en Fisioterapia y Anatomía en febrero de 2025, mejorando la formación práctica de manera remota.

Además, instituciones en Hannover, Alemania, incluyendo la Universidad de Tecnología de Clausthal, la Universidad de Ciencias Aplicadas de Ostfalia, y la Universidad de Göttingen, están dispuestas a implementar cursos inmersivos el próximo semestre.

Para apoyar estas iniciativas, Meta está colaborando con organizaciones como France Immersive Learning, que ha desarrollado una guía sobre el uso de la realidad virtual en la educación, y la Immersive Learning Academy de los Países Bajos, que se centra en contenido de realidad virtual de alta calidad para el aprendizaje a lo largo de la vida.

Meta dice que los estudios indican que la realidad virtual mejora la comprensión, la retención y la participación, lo que convierte a estos campus gemelos digitales en un salto prometedor hacia adelante en la accesibilidad e interactividad educativa en toda Europa.

Sin embargo, la adopción de la realidad virtual en la educación viene con desafíos notables.

Investigaciones indican que puede llevar a conexiones sociales potencialmente más débiles y riesgos de privacidad, la oportunidad para el crimen debido al anonimato de los espacios virtuales, y el riesgo de una mala adaptación en el mundo real para los estudiantes que aún no han formado una fuerte identidad personal.

Una revisión sistemática de la literatura destacó barreras como el alto costo del equipo, la necesidad de metodologías de enseñanza específicas para VR, y las brechas en las habilidades técnicas.

Además, otro estudio señaló que las consideraciones de privacidad y éticas también son de gran importancia, especialmente para usuarios más jóvenes o vulnerables. Esta investigación ha generado preocupaciones de que los entornos de VR podrían conducir al aislamiento social o a la maladaptación, especialmente si los estudiantes carecen de identidades establecidas en entornos físicos.

Otro problema ético urgente implica la privacidad de los datos y el consentimiento del usuario. Los altos niveles de realismo en la realidad virtual pueden impactar profundamente a los usuarios, dejando posiblemente impresiones duraderas que pueden ser difíciles de corregir si hay imprecisiones presentes.

Los investigadores señalan que la introducción de la inteligencia artificial en la creación de contenidos agrega otra capa de preocupación, ya que el contenido automatizado y no supervisado puede exponer a los estudiantes a materiales inapropiados. Los futuros desarrollos en realidad virtual combinados con interfaces cerebro-computadora (BCIs) pueden reducir aún más la autonomía del usuario, lo que justifica un escrutinio más cercano a medida que estas tecnologías avanzan.

En general, los campus virtuales de Meta significan un cambio revolucionario en la educación, haciendo el aprendizaje más accesible e interactivo.

Sin embargo, a medida que las universidades de toda Europa se embarcan en este viaje, abordar los desafíos técnicos, éticos y sociales será esencial para crear un sistema de educación basado en la realidad virtual efectivo y responsable.